什么是教育的成功？

教育的成功意味着事业的成功，进而意味着人生的成功，因为教育是为安身立命打基础。这没有错。那么落实到具体问题上，在当下，教育的成功意味着所教育的孩子或学生头脑十分聪明伶俐，成绩优秀、拔尖，考试能立于不败之地。接下来，就是所有考试一路顺风，考上理想的大学或专业。再接下来，就是谋就一个理想的职位，于是成为“成功人士”，幸福终生。而现而今所有理想职位中最让人歆慕或觊觎的就是成为国家公务员（人民公仆）。据说，今年最吃香的公务员职位之争已达1/4000，平均竞争比例也达1/80之数，其竞争之烈可想而知。为什么？实利而已。甚至有说连堂堂大学教授也顾不了斯文，七八十个人去竞争一个大学中层干部职位的，我的天，这真是盛世景象啊！单从成功来看，那八十分之一，该是实在的成功者了，进入了这八十分之一，的确也就幸福了。

当然，余下的79/80，不能就意味着失败，只是他们又在次一级的标准上再来权衡成败，比如还有白领蓝领之分，还有其他一些等级之分，这样一层层的分下去，所谓任何事情都是相对的，到最后，可能就是只要有个工作，基本能糊口就成。

最让人恐怖的是继续做传统型的农夫，下井民工，街头棒棒和所有磨骨头养肠子劳动者，因为这是一群卑贱而沉默的羔羊，他们只有任人宰割的份，据说能让他们活着并逐渐的吃得饱穿得暖已经很不错了。我不知这样的人群有多大的比例，想来人数不少，因为我有好多兄弟姐妹都在此列。那么，在像我这样的一类人士看来，他们或许就是教育的失败者或人生的失败者了。

正是基于这个鲜明的对比，人们拼命的追逐着教育的成功。尤其是这些最下层的人们，基于对匮乏或非人生活的切身之痛，出于对自己骨肉的本性之爱，总是不顾一切不惜倾家荡产也要投资教育，无非是让自己的子女能跳出火坑，过几天像人的生活。

问题是物质是守衡的，质能是守衡的。如果不打破这样的生活逻辑，那么，挤入成功者的人数越多，则掉入失败群的人就越悲惨，难道不是吗？如果我们的成功者能够珍惜这难得的成功机会，努力探寻解救自己父兄的门径或渠道，让社会的分配制度更合理一些，贫富的差距更小一些，关于做人的权利方面更公平公正一些，这当然是再好不过的了。但是，我们的教育真的在关怀这些吗？我们培养的成功者有多少有这样的情怀呢？

下面这些图片是从网络上下载的，不是画，不是艺术作品，应该是真实的照片。这样照片让我想到了教育的成败问题。这些照片反映是一种一些社会现象，政治家可能会看到制度问题，社会学家可能会看到文化问题，那么我们搞教育的呢？能从中思考我们今天的教育问题吗？

思考题：教育的成功与失败。

2008-12-21