一 是没有按标准建造。我国70年代就有了相应的房屋抗震标准，唐山大地震及其后几经修改，现行的有2001年发布的《建筑抗震设计规范》。但有的建筑没有依照标准实行，没有或抗震设计不到位，抗震性能就不满足要求。

二 是地震超过预计强度。这是因为抗震设防标准所依据的地震区划图，是基于一定的概率水准编制的，大致相当于475年一遇，实际发上的地震烈度偶尔有超过预期值的情况，这在国内外都偶有发生，在这次地震中也有。随着科学水平的提高，希望这种情况愈来愈少

三 是工程质量不过关。建筑按照标准设计了，还需要严格地进行施工建造，否则抗震能力就会打折扣。 质量问题可能有管理，技术和腐败等等因素，需要动用通过加强管理，提高技术和制裁腐败等措施加以解决。

　校舍在抗震方面存在几个先天缺陷：

一 是房间大。躲到卫生间等场所是地震发生时的一条逃生原则，原因就在于空间狭小、有墙面支撑，墙的面积大抗震能力就强。但学校教室、活动室等场所空间都比较大，相对而言墙的面积就小。

二 是窗户大。教学需要良好的光线，采光使用大面积的窗户设计，相应地使得墙的面积大大缩减。

三 是纵墙少。一般学校都采用单面、外廊的走廊设计，外廊多由柱子支撑，柱子的作用则很弱，在纵向只有两道抗震墙，抗震性能相对比较弱，也有一些教学楼两边都是教室，中间是走廊，情况就要好一些。

不过，在我国的抗震设计规范中已经考虑了这些不利因素，并已经按照与住宅和办公楼同样的设防标准提出了计算方法和抗震措施，也就是说“我国学校的设计和建设，也是按标准走的，在一前的一些地震已经经受了一些考验，现在的问题是对学校建筑是否需要特别提高抗震设防标准。”

　　以上是专家对校舍轰塌的一般推断，不无道理，但是在中国除了上述原因外，福建的地条钢和长官的腐败正是某些校舍轰塌的必然原因！（待续