课外阅读汇报交流课

――《伊索寓言》

徐美花

教学目标：

１、独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。

２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。

教学重难点：

掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。

教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？播放伊索寓言《老鼠报恩》视频故事。（课件）

2、看了故事，你想说些什么？（生说明白的道理，老师简单简述：这个生动的小故事告诉我们即使是小人物也有他们能发挥的作用。）你知道这些故事来自哪里吗？（《伊索寓言》

3、寓言故事我们已经学习了不少，像《南辕北辙》、《掩耳盗铃》等，你能从中知道寓言故事有什么特点吗？（生说）然后出示课件：

（寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。）

4、那么我们今天要交流的《伊索寓言》有什么特点？想知道吗？（出示课件）

（《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是西方寓言文学的范本，亦是世界上流传甚广的经典作品之一。）

5、师：这本书有很多版本，虽然版本不同，但故事的内容大致相同，都一样具有可读性，知道这本书这么好，我非常想读，可是不知道怎么读，谁能告诉我怎样才能读好这本书呢？

二、指导读法。

1.哪位同学告诉我，你是怎么读这本书的？请学生说读书方法，教师及时评价，鼓励学生多说：

2、针对学生说的内容，教师进行小结。

大家的方法真好，让我们把这些锦囊妙计记在心里吧！

出示课件

（阅读方法小锦囊：

(1)、学会默读，训练默读速度。

(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。

(3)、学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词佳句。

(4)、明白其中的道理，能清楚地说出来，同大家交流。

(5)、遇到不明白的地方，还要主动向他人请教。不认识的字查字典。

(6)、若是自己的书，可以在书上圈、点、批注，随时写下读后的感受。）

过渡：我觉得针对寓言故事的特殊性，除了上述方法外还应该注意以下几点：

出示课件：

【寓言特别读法指导：

（1）画一画，并结合所画图画讲故事。

（2）演一演。

（3）改写、续写。

（4）写读后感（你喜欢的故事，为什么？联系实际说感受……）

（5）搜集故事中的俗语，把它制作成书签，或是写在作业本和书的扉页上，用以自勉。

（6）找寓意相似的故事。（站在读整本书的高度上发现故事之间的区别和联系）】

过渡：既然我们都明白了阅读的方法，就让我们运用这些方法来读这本书吧！

三、阅读《伊索寓言》，汇报交流：

1.请你用自己喜欢的方式读《伊索寓言》。

2.你读了以后，一定有许多感受，请先在小组内交流讨论。

3.推荐汇报。看到你们交流的那么带劲，老师也非常想听听，谁愿意到前台来，向大家汇报？

（1）请学生到前台来讲自己喜欢的故事。2—3人。学生讲后，要把明白的道理说出来。（同时引导其他同学评论。在评论中明白应该怎么讲。）

（2）过渡：除了讲之外，还有什么别的汇报方式？请学生上台表演自己喜欢的故事。2—3组（讲后及时评价）

（3）这本书中，还有许多名言俗语，大家一定记录了不少，下面请大家在小组内交流一下。然后集体交流。并请该生说出为什么喜欢这些语句。联系生活实际来说。

（4）交流读后感。我还知道大家写了读后感，谁愿意到台前给大家读一下。（评价，要联系生活实际来写。）

四、介绍作者

请学生扮演伊索，做自我介绍：

过渡：刚才我们所看到的这些寓言故事，都是谁给我们带来的啊？你们想了解他吗？让我们穿越时空的隧道，一起回到公元前6世纪，看看伊索是怎样创作出这样一部流传至今的不朽之作吧！下面有请伊索上场：（鼓掌欢迎）

生演：我出生在希腊，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听；我舅舅很不喜欢我，常常强迫我在田里做最艰苦的工作。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏……

过渡：伊索太棒了，让我们再一次用掌声感谢他为我们编写了这么多生动有趣的寓言故事！受伊索的感染，我想我们同学们也能编写寓言故事。美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”让我们展开想象的翅膀，编写自己的寓言吧！

五、编写寓言故事：

1.自己构思

2.小组讨论推荐，上台展示。2—3人。讲后要说出编写目的。

六、拓展延伸

推荐：古今中外，还有许多寓言故事，谁来说说你还知道哪些寓言故事集？生说，然后出示课件：

（古印度寓言

萨迪寓言

克雷洛夫寓言

达·芬奇寓言

莱辛寓言

拉封丹寓言

列那寓言

中国寓言

……）

七、总结。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，让我们与书为友，阅读世界上那些精美的故事吧！让我们在阅读中明白那些深刻睿智的人生哲理，让我们在阅读中获得智慧、获得愉悦、获得满足。相信读完整本书之后，会帮助你解决生活和学习中遇到的很多困难和疑惑。

八、这节课，我们就上到这儿，谁来说说自己这节课的收获？（进一步明确阅读方法和从书中感悟道理）

九、布置作业，主动阅读。

１、鼓励学生利用课外时间，阅读其他寓言，准备在班上开一个寓言故事会。

２、收集一些寓言故事中的俗语。

3、自己继续创作寓言故事。

八、板书设计

课外阅读汇报交流课

――《伊索寓言》

方法—运用