《除数是一位数的除法 》评课

新的一轮公开课又开始了，始终感到很迷茫，我们数学教师都喜欢选择新授课，这类课型都有固定的模式，上起来比较顺手。练习课很少有人作为公开课（研讨课除外）来讲，本着与各位老师共免得原则，我选择了练习课。

通过自己的讲课和各位老师的评课，感觉本节课有很多可取支处。表现如下：

1． 情景妙。

数学练习课以一定的情景相串是很难的，大多时候采用直接练习为住。本节课采用原山一日游一系列的活动情节，把整单元的内容相串，学生在旅游中学到了知识，体现了数学的意义和价值。同时，符合孩子们的认知水平和年龄特点。

2． 内容实

知识点实；一章的内容设计口算、估算、计算、验算和解决问题。本节课从开始的选择旅行社（口算、估算），到购票，帮管理叔叔计算鸟类的只数（计算、验算），再到购买午餐（解决问题），环环相扣，祥略得当。同时，练习形式多样，练习量大。知识点掌握比较扎实。

3． 亮点多。

注重细节，精雕细琢。例如：选择旅行社，通过列式：300÷3，480÷6，209÷3，此处，教给学生方法甩0法，估算法，想乘算除法，多种方法的综合运用，有利于学生的长期发展。

4． 启发点播到位。

注重学生问题能力的解决，同时体现数学的重要性，数学来源于生活，反过来又为生活服务。例如：买票问题，什么时候买团体票，什么时候买个人票，让学生形成总体分析问题，解决问题的能力。商是几位数，注重发散思维的训练，培养学生从多角度分析问题的能力。

5． 爱心和自信心的教育。

评价启发学生敢于阐述自己的观点，我班的学生是最棒的。同时午餐注重培养学生的爱心，心中时刻关注他人。。。。。。。。

这接课还有很多不足。例如：买票问题应放手让学生自己解决问题，然后加以自己抉择。部分题目有点太难，导致部分学生消化不了。。。。。。。