D.W.温尼科特创造了惊人的词：“足够好的母亲”（good — enough mother），用来描述为使婴儿获得好的生活开端，而提供充分满足的父母的作用。而弗洛伊德在这一点上没有做什么。温尼科特强调对环境的需要，强调父母要适应婴儿及婴儿的需要。弗洛伊德没有忽视父母，他趋于强调内部世界和婴儿的本能需要。除了客体关系的幻象和表象之外，婴儿内部世界的另一个方面包括他自己发展的自体表象（self representaion）。自体表象，是自体心理的表达，是孩子的环境中与客体或重要人物的关系的体验。婴儿最初是不能区别自体与客体的，客体似乎是自体的一部分或一方面。这些婴儿不能区分母亲的乳房与他自己的手指之间的不同。他们会用嘴去吮吸乳头或者手指，并且获得相同的体验。逐渐地，婴儿开始从自体中区分出客体来，从自体到非自体，从自体表象到客体表象。客体和自体的心理表象，通常有情感能量注入其中。这种情感能量或情感负荷，在儿童发展的开始，是快乐不快乐的感觉。最根本的发展问题是儿童从融合和依赖母亲，到增加独立性和增加分化，在这个早期的融合和共生阶段，儿童需要将他们的自尊的“蓄水池”添满。这个阶段的混乱，会使儿童感到空虚和无聊。

冲突和它的治疗结果

传统的弗洛伊德模型，将心里障碍理解为本能需要和现实需要的冲突，这是一种在本我、自我和超我之间的冲突。儿童未解决的冲突、尤其是俄底浦斯冲突，可以一直在无意识中延续，而在成年期浮现出来。当自我对具有伤害性的想法和力比多的感情进行防御性反应时，在神经症的症状里神经质地妥协被用来达到它自己的满足。

附：

本人在南昌人民广播电台《为人父母》栏目讲座及专栏节目讲稿（录音整理）

父母是天底下最为重要的职业之一，怎么可以“无证上岗” ？？按精神分析学说,爱一个人就要让他充分地做他自己,给他足够的空间,可是我们的父母通常是将孩子看做自己的附属，或者希望,强加许多期许与压力以及管教,对!这些是因为对孩子的爱,可是想没想过结果会事与愿违??心理学的观点是，没有最好的，而是尽量做到最合适的。以爱的名义伤害自己的孩子，这是一出一直在上演的"悲剧",当然有社会和教育体制的原因,比如:高考制度\应试教育\就业压力.

爱就是责任和包容,爱是沟通和理解,爱是给对方空间,对自己的孩子同样适用!（例子：夫妻之间下班的盘问）过度的爱就变成了是"控制",好孩子是夸出来的.家长应该学一些儿童心理学，现在讲究持证上岗,调侃一句,试看，我们哪一位家长是领到了资格证才做父母的??教育是一门学问,不能凭感觉和个人喜好来!

咨询和心理治疗过程中,常碰到这样的家长:“我孩子已经很优秀了,我在考虑又给他报一些艺术\技能班,和他老师商量,如何让他再优秀一些”……

呵呵，用心良苦的父母啊！哪一位家长不爱自己的孩子？可怜天下父母心，但是、游戏是孩子的天性、课外的一些知识性与趣味性的活动甚至游戏是有益的！适当的社会交往与交流是必须的，那些不会交往、不能起码的生活自理、没有社交能力的博士、硕士、我们还见得少吗？情商在很大程度上决定孩子的成就！毕竟未来白热化的人才竞争靠的不全是文凭与学历。应该是能力与综合实力。世界首富：比尔。盖茨，在美国那样一个社会，大学没有毕业就开始创业，当然、这是一个很极端的例子，但也的确说明了一些问题。让您的孩子心里有爱，懂得表达爱和付出爱，有爱的能力，有发自内心的幸福感，有做人的自尊是很重要的！！

所以，我的话也许有些偏激，但是以我不到４０年仅有的一点阅历以及不断学习进修研究和实践来的教育心理学和应用心理学知识，奉劝那些爱自己孩子、望子成龙的父母们：多一些爱与关注，多一些嘘寒问暖，少一些责备与过度的管教；多一些平等的交流与身教、少一些家长架子，说教、与棒喝。他们是您的孩子，但是他们不是您的私有财产。切忌不要老有督促孩子再努一把力的思想，不要经常做让他们更优秀一点儿的企图与行动。让孩子做他们自己，相信每一个人的潜质与能力，相信成长是自然的和孩子的专注！做适当的引导即可、说道底，爱与关注、父母的身教才是最最重要的。

父母的立场

是站在孩子的对立面，还是跟孩子站在一起？
愤怒的孩子，一定有态度不恰当的父母。

生活能力差，活动空间小一定是父母教育的问题。
按心理学理论，人、是有边界的，孩子的社交能力、自立能力差，一定是父母管的过多，（孩子的边界小了，一定是父母的边界大了）

学会从孩子的反应中，看自己的态度和行为是否恰当

子女教育讲座和理论书籍很多，但请关注专家的内心逻辑，学习专家看待问题与观察问题的角度及方法。而不要太多关注伴随的理论与操作技巧。

永远不要相信在子女教育这个问题上有“一招致胜”的绝招，并且百试不爽！

如果有，那或许就是从今天开始、从心底里真正尊重您的孩子以及他的成长、毕竟，爱和关注才是最有效的技术。

左岸方舟心理咨询事务连锁机构(重庆·南昌)