作者：月普一

搜索时代是一把双刃剑

如今的时代，是信息的时代，信息的获取和利用左右着现代人们的生活、学习和工作。就在我们对搜索时代给予信息“一键化”带来便利和兴奋的时候，双刃剑永远在纠缠着我们的行为艺术和分析哲学。

英国教育学家、布莱顿大学教授布拉巴森发出警告,称这类搜索引擎好比是“头脑的白面包”，能提供大量信息，却让人不再思考，就像白面包一样，可以填饱肚子却没什么营养。布拉巴森认为，利用搜索引擎获取信息的便利令学生的好奇感变得迟钝，也令学术争论变得偃旗息鼓。

“我将这种教育模式(搜索模式)称为‘谷歌大学’。谷歌可以为你提供很多内容，却没必要为你提供多少有营养的内容。通过谷歌，困难问题能找到容易的答案，但学生却无法分辨这些答案究竟是来自严谨治学，还是仅仅来自浅薄的观察和肤浅的冲浪。”

她呼吁英国的广大教师教学生学会过滤和甄别互联网信息的技能，让学生成为“有活力和有判断力的思想家”，而不是“随波逐流到谷歌搜索结果显示的第一个网址”。

传统教育模式能否接受网络教育模式以及能否适用现代的这个环境，求得教育理念和教育实践的变革，一定程度上演变成学生时代与搜索时代的一场PK。所谓学生时代，就是学习自己陌生的东西，搜索时代就是搜索自己不知道的东西，其实这期间最关键的问题应该是速度和效果的关系问题。学生时代依靠的更多的是书本和图书馆的文献，以及老师在学校的意见、观点、理论和技术的传输。搜索时代一定程度上将这样的关系和状态改写了。

大学时代也是利弊的化身

大学时代在目前的教育模式背景下，仍就是处于主导模式和核心地位，目前也有远程网络教育模式和其他的一些教育模式，不过这些根本动摇不了大学时代的教育模式。我国在长期的教育环境发展下，由于传统教育体系和落后文化因素的制约，使传统校园的高等教育处于一种封闭或半封闭的保守和挣扎状态，从而在一定程度上可能已经制约了学生个性进而是创造性的培养。这些长期积累的后果，使得学生在精神上的自由以及知识背景与思维上形成痴呆或生硬的体格。

在目前的大学教育背景下，学生对专业知识和技能的掌握已经严重远离了教育设计的预期效果，他们在大学四年的学习成果根本就远远达不到教学计划，甚至连50%都达不到。很多专业的学生和一些学科的学生大学四年的教育结果所掌握的知识和技能仅仅是一层到三层。他们更多的技术和能力都是在课外的网络环境下形成和积累起来的。

笔者从事的建筑专业，仅仅通过笔者周围的客观情况分析，目前，我们专业的学生在大学四年当中，10%的同学能够掌握教学计划的60%内容，40~60%的学生能够掌握教学计划的40%，其余的学生仅仅掌握了教学计划的10~30%。现在社会用人单位对专业学生的使用条件已经非常失望，他们的专业知识和理论根本达不到用人单位的理想甚至半理想状态。

教育界有句名言——学习的最大动力是兴趣，反观现代教育，尤其是大学教育，有多少人已经脱离了兴趣和爱好的这个核心的因素，有些是因为当时报考专业的时候随便盲目，有些学生是因为家长的教唆，还有一些对自己专业兴趣的失望。这些客观情况都使得我们要反思我们教育现状。

搜索时代PK学生时代

搜索时代的到来，一定程度上为目前教育的现状开辟了一条创新的道路。一味的套用网络时代的搜索教育模式显然是迂腐的，但是拒绝也不简单高明到哪里去，于是他们之间的关系如何的完美处理显得尤其重要和关键。

布拉巴森的呼吁——教学生学会过滤和甄别互联网信息的技能，让学生成为“有活力和有判断力的思想家”，而不是“随波逐流到谷歌搜索结果显示的第一个网址”对我们传统学生时代的建设者提出了新的艰巨的课题和任务，也对我们网络世界的搜索时代发出完善的警钟。一方面，传统的教育模式一定需要在时代的环境下进行变革升级；另一方面，网络教育模式也需要进一步的完善和理论升华。

传统的教育存在的问题，不仅仅来自对信息和知识的获取速度上，还反应在教书人的道德和水平上，大学之间的资源和信息的流通等问题仍就十分严重。尤其是深入的研究和创造，更加显示出其巨大的消极性。现在学生对知识的获取和吸收越来越依赖网络搜索，对图书馆等文献场所的崇拜已经开始遗忘。于是，很多学者专家发出警报——“网络白痴化”。

同时，网络的发达也对学生的道德问题提出考验，很多学生从互联网剽窃，一些网站甚至推出贩卖论文的生意，而且现在很多专家学者对自己的研究成果和反复出售也令同行感到汗颜和羞愧。专家强烈，要想精通一门学问，只靠这种快速的搜索是不可能完成的，这些搜索的渠道仅仅是一种对知识获取的速度和量化上，要想在学问上有所成绩，必须有创造能力和贡献能力。

因此，对于搜索时代和学生时代的辩证关系，这里可以简化成相辅相成、互相吸收和发展，他们是一对矛盾，在一定条件即可激化矛盾的内分，也可促进矛盾的内统，关键看他们之间如何处理。搜索时代是对学生时代的效果的速度帮助，学生时代是对搜索时代的创造贡献和理性回归。